设计一个健康领域活动，并说明活动设计的理由。（20 分） 要求：

（1）活动内容自定。

（2）活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。

（3）简要说明设计理由。

（ ）是在教学情境中随着教学过程的展开而自然生成的目标，它不是由外部事先规定的目标，它关注的是学习活动的过程。

• A、行为目标
• B、表现性目标
• C、生成性目标
• D、选择性目标

“蚂蚁的一家”美术活动片段。

教师：我们看到过现实生活中的蚂蚁，现在我们看到的是什么蚂蚁呢？ 幼儿：动品片中的蚂蚁。

教师：动画片中的蚂蚁。你们觉得动画片中的蚂蚁和现实生治中的蚂蚁有什么地方不一样？亮亮！

亮亮；他们把蚂蚁变得卡通了。

教师：变得卡通了。张辉，你觉得怎么样了呢？ 张辉：变得卡通了，就更可爱了。

教师：就更可爱了。你用了一个很好听的词。

禹鑫：现实生活中的蚂蚁不会讲话，动画片里的蚂蚁会讲话。教师：动画片里的蚂蚁会讲话。

陈彤：动画片里的蚂蚁头上都带了漂亮的花。

教师：我们看到的现实生活中的蚂蚁都是一样的，动画片里的蚂蚁为了表示各自的身份，比如公主，就给它头上带上了漂亮的花。

结合上述案例，分析在教学活动情景中，该教师运用的回应策略。